Esclavage: quand la mémoire veut faire la leçon à l’Histoire - Par Lisa Kamen-Hirsig

Le mot de Méchant Réac® - Par Laurent Sailly

Lisa Kamen-Hirsig critique l’influence croissante de la « mémoire » dans l’enseignement de l’esclavage depuis la loi Taubira de 2001. Jean‑Marc Ayrault et la Fondation pour la mémoire de l’esclavage souhaitent étendre encore cette logique en imposant une présence systématique de l’esclavage, de la colonisation et du racisme dans tous les cycles scolaires. Elle estime que cette approche mémorielle, subjective et sélective, concurrence l’histoire, qui devrait rester fondée sur la complexité et l’exhaustivité. L’enseignante reproche aux programmes actuels d’ignorer les traites arabo‑musulmanes et intra‑africaines, ainsi que le rôle du christianisme dans la disparition progressive de l’esclavage en Europe. Elle dénonce une vision idéologisée visant à culpabiliser l’Occident tout en épargnant d’autres acteurs historiques. L’école, conclut elle, doit transmettre des savoirs complets plutôt que des récits militants, afin de permettre aux élèves de penser librement.

Lisa Kamen-Hirsig

Esclavage: quand la mémoire veut faire la leçon à l’Histoire

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