«Numérique à l’école, l’impasse du “en même temps”» Par Joachim Le Floch-Imad et Baptiste Detombe
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| Photos & textes de l'image - site du Minstère de l'Education Nationale |
Joachim Le Floch‑Imad et Baptiste Detombe dénoncent la contradiction profonde de la politique française sur le numérique à l’école. Alors que les discours officiels valorisent la déconnexion et la protection des jeunes, l’Éducation nationale impose simultanément un usage massif du numérique, devenu indispensable au fonctionnement quotidien de l’institution. L’interdiction des smartphones, déjà peu appliquée au collège, s’enlise au lycée, laissant chaque établissement décider, au risque d’accentuer les inégalités. Ils rappellent que l’exposition croissante aux écrans nuit aux apprentissages, à la concentration, à la santé mentale et au climat scolaire, comme le montrent études internationales et retours d’expérience étrangers. Ils soulignent aussi les effets anthropologiques : immédiateté, confusion entre savoir et accès, affaiblissement du lien social. Malgré des signaux positifs dans d’autres pays, la France persiste dans une stratégie incohérente. Le Floch‑Imad et Detombe appellent à des décisions claires et durables pour redresser l’école.
Joachim Le Floch-Imad et Baptiste Detombe
«Numérique à l’école, l’impasse du “en même temps”»